Общая информация о дошкольной образовательной организации

Структурное подразделение «Золотой ключик» располагается в районе «старого города». В  микрорайоне находится парк «Победы», МКОУ СШ № 10, МКОУ СШ № 1, больничный комплекс, городская детская библиотека и краеведческий музей городского округа. В этом микрорайоне расположен частный сектор, но тем не менее детский сад не испытывает затруднения в наборе воспитанников.

Учреждение расположено в типовом 2^х  этажном здании.

Безопасность структурного подразделения «Золотой ключик» обеспечивается:

• Контролем и дежурством ответственных администраторов;
• Круглосуточным дежурством сторожей-вахтеров — 4 человека;
• Проверкой педагогических работников на право заниматься педагогической деятельностью (наличие справки о судимости);
• В саду имеется кнопка тревожной сигнализации;
• Видеонаблюдением: круглосуточно работает камера видеонаблюдения. Срок хранения данных на видеорегистраторе составляет 30 суток. Монитор отображения камер видеонаблюдения расположен на вахте детского сада;
• Пожарной сигнализацией.

Функционируют 12 групп для детей дошкольного возраста, в т.ч. две для детей раннего возраста.

Детский сад посещают 278 воспитанников в возрасте от 1,5 до 8 лет. Из них: 136 девочек (49%) и 142 мальчика (51%). Количество групп — 12:

Наполняемость групп раннего возраста – 20 детей, средняя наполняемость дошкольных групп – 23 ребёнка.

 Количественный состав групп:

Педагогический коллектив детского сада состоит из 29 человек:

Педагоги постоянно повышают уровень своих профессиональных компетентностей: предметной, методической, коммуникативной, информационной, общекультурной,  правовой.

Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу,  мы определяем  основные пути развития его профессиональной компетентности:

• Работа в методических объединениях, творческих или  проблемных группах.
• Инновационная деятельность педагога.
• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
• Участие в конкурсах профессионального мастерства, мастер-класса, форумах, фестивалях, так с 2016 года воспитатели структурного подразделения принимают активное участие в конкурсе профессионального мастерства «Воспитатель года»:

— областной этап:

• Белякова Светлана Владимировна, участник, 2016 год.

— муниципальный этап:

• Санюкина Елена Сергевна, II место, 2017 год;
• Алейникова Ирина Александровна, I место, 2018 год, Ирина Александровна будет представлять городской округ город Михайловка в региональном профессиональном конкурсе «Воспитатель года» в апреле 2019 года.

Педагогический коллектив структурного подразделения «Золотой ключик» постоянно работает в инновационном режиме. При осуществлении инновационной деятельности перед педагогами ставятся следующие задачи:

• развитие индивидуальности воспитанников;
• развитие инициативности детей, их самостоятельности, способности к творческому самовыражению;
• повышение любознательности и интереса к исследовательской деятельности;
• стимулирование различных видов активности воспитанников (игровой, познавательной и т. д.);
• повышение интеллектуального уровня детей;
• развитие креативности и нестандартности мышления.

К инновационным педагогическим технологиям нашего учреждения можно отнести:

• здоровьесберегающие;
• технологии проектной и исследовательской деятельности;
• информационно-коммуникационные;
• технологии «Лэпбук»;
• личностно-ориентированные;
• игровые технологии;
• технологии проблемного обучения и др.

Приоритетными направлениями в структурном подразделении «Золотой ключик» являются:

— физкультурно – оздоровительное;

— эколого – краеведческое;

— художественно – эстетическое;

— социально — личностное.

1. Физкультурно-оздоровительное направление.

Педагогами детского сада совместно с медицинскими работниками проводится большая работа по сохранению и укреплению здоровья. Воспитатели ДОУ обеспечивают оптимальную двигательную активность дошкольников в течение дня через игровую и двигательную деятельность. Целенаправленно осуществляется сотрудничество с семьей по вопросам психофизического здоровья детей, направленное на воспитание основ культуры здоровья, формирование представлений о правилах гигиены, охраны здоровья детей.

По данному направлению коллективом проводится следующая работа:

— Осуществление целостного подхода к оздоровлению и укреплению здоровья, формирование осознанного отношения ребенка к своему здоровью.

— Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды, обеспечение психологического комфорта пребывания ребенка в детском саду.

— Воспитание здорового ребенка совместными усилиями детского сада и семьи.

С целью снижения заболеваемости проводятся различные оздоровительные мероприятия. Организованная образовательная деятельность по физическому развитию детей организуется как в помещении, так и на свежем воздухе, при этом учитываются индивидуальные особенности развития детей. Стало традицией проведение спортивных праздников «Все на стадион», «На лесной полянке», развлечений «Экспедиция в Африку», Дней здоровья «В гостях у Доктора Айболита», «Праздник мяча», тематических недель «Здоровей-ка», способствующих формированию у детей осознанного отношения к своему здоровью, занятиям физической культурой.

2. Эколого-краеведческое направление. 

Является одним из источников обогащения детей знаниями о родном крае и природе, воспитания любви к нему и формирование нравственных качеств, раскрывает связи родного края с Родиной. Дети знакомятся с культурой и традициями нашего народа, города. Данное направление входит в структуру познавательных занятий, и является вкраплением регионального содержания в интегрированных занятиях на разные темы: «Как узнать, что человек любит свой город?», «Что бы ты сделал, если был бы Главой города?» и др. Занятия по ознакомлению детей с историей города, края проводятся в этнокультурном музее «Любо»: «Посмотри, как хорош край, в котором ты живёшь», «Казачий курень» и др. Знакомство с растительным миром проходит в «Зимнем саду» по темам: «Помоги растениям», «Растения наши друзья» и т.д. Экологическая развивающая среда организована в каждой возрастной группе – это уголки природы, которые включают в себя: комнатные растения, дневники наблюдений за ростом и развитием комнатных растений, огород на подоконнике, уголок экспериментальной деятельности, календарь погоды и др. Перед входом в «Зимний сад» оформлен стенд «Экологическая тропинка». На участке ДОУ оборудована птичья столовая для подкормки и наблюдения за птицами в зимнее время. Воспитание любви к родному краю невозможно без общения с природой.

Эколого-краеведение направление в ДОУ является одним из источников обогащения детей знаниями о родном крае, воспитания любви к нему;  формирует нравственные качества, раскрывает связи родного края с Родиной,
воспитывает нравственного гражданина, патриота малой родины, любящего и знающего свой край, город, его традиции, памятники истории и культуры.

3. Художественно-эстетическое развитие.

В реализации художественно-эстетического направления, в рамках ФГОС ДО, создаются широкие возможности для творческого самовыражения детей. Происходит вовлечение детей в разные виды художественно-эстетической деятельности: художественном конструировании – экспериментирование с цветом, составление композиции, осваивание различных художественных техник,  в музыкальной деятельности – танцах, пении, игре на детских музыкальных инструментах – создание художественных образов с помощью пластических средств, ритма, темпа, высоты и силы звука. В театральной деятельности, сюжетно – ролевой и режиссерской игре – способность языковыми средствами, средствами мимики, пантомимы, интонации передавать характер, переживания настроения персонажей. Важное значение для художественно-эстетического развития имеет приобщение детей к истокам народного творчества. В этом направлении детей знакомим с традиционными национальными и региональными художественными промыслами, а также с некоторыми обрядами, песнями, хороводами; побуждаем воспроизводить образцы народного творчества. В детском саду реализуются программы дополнительного образования воспитанников. Перед родителями открываются детские вернисажи, организуются театральные встречи и праздничные концерты с интересными людьми. Воспитанники ДОУ под руководством музыкального руководителя Рябухиной Е.В. являются победителями и участниками городского вокального конкурса «Восходящая звёздочка», «Соловушка», «Радуга талантов». Процесс художественно-эстетического развития осуществляется в активном общении педагогов ДОУ с воспитанниками и членами их семей.

4. Социально-личностное.

Развитие дошкольника – процесс формирования отношения ребенка к себе и к окружающему, выработка им социальных мотивов и потребностей, становление его самопознания – процесс довольно сложный, требует от педагога немалых затрат труда и в плане результативности. Социально-личностное развитие происходит успешно при условии его непрерывного осуществления, т. е. включения во все моменты образовательного процесса. Игра помогает вхождению ребенка в общество. Через игру ребенок знакомится с отношениями людей, различными профессиями, пробует себя в разных социальных ролях. При этом происходит включение ребенка в систему общественных отношений, усвоение и обработка норм поведения и человеческого общежития. Использование игровых ситуаций часто помогает разрешить проблему нежелания дошкольников участвовать в новых непривычных, трудных видах работы. В процессе участия в таких играх дети учатся общению, пробуют себя в различных ролях и ситуациях. Они учатся быть лидерами и подчиняться решению большинства, становятся рабочими, инженерами, конструкторами, изобретателями, дизайнерами, (в ДОУ составлена картотека сюжетно-ролевых игр) летчиками-испытателями и космонавтами, проживая и переживая эти роли в ситуациях, которые могут им помочь во взрослой жизни.

Следовательно, обогащение социально-культурного опыта ребенка дошкольного возраста возможно путем специально заданной игровой деятельности. Игра побуждает его сотрудничать и с детьми, и со взрослыми, считаться с потребностями и нуждами окружающих.

Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь детям в обретении собственного опыта.

Социальное развитие не менее необходимо личности, чем развитие интеллектуальных, творческих, физических способностей. Наша задача – воспитание активной творческой личности, способной к самореализации, умеющей устанавливать гармоничные отношения с другими людьми, с самим собой.

Коррекционно-развивающая работа обеспечивает своевременную специализированную помощь в освоении содержания образования и коррекцию недостатков в условиях ДОУ. В структурном подразделении создана служба ранней помощи, подобран   диагностический   инструментарий, разработаны   коррекционно-развивающие программы и методический материал.

Консультационная работа обеспечивает непрерывность психологического сопровождения детей и их семей по вопросам реализации дифференцированных психолого-педагогических условий воспитания, обучения, коррекции, развития и социализации воспитанников. В детском саду функционирует консультационный пункт и служба психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов, их реабилитации и абилитации.

Консультационная помощь   родителям (законным   представителям) предоставляется при личном обращении одного из родителей или заочному обращению (по телефонному звонку, письменному обращению или обращению, поступившему из информационной системы общего пользования).

Видеофильм о работе структурного подразделения «Золотой ключик»

МБДОУ «Детский сад «Лукоморье»